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2012-17五年发展规划
发布时间:2014-11-24 [字号: ]

 

 

 

 

北京市第二十五中学

 

 

五年发展规划

 

 

20122017学年)

 

 

 

 

 

 

北京市第二十五中学

2012年2

 

 

 

北京市第二十五中学

五年发展规划(20122017学年)

    一、学校发展背景分析

    (一)制定发展规划的目的

1.全体教职员工共同参与发现学校的优势、面临的问题及学校发展的需求,全面了解学校的现状和需要优先解决的问题,找出问题的原因和解决问题的办法,明确学校今后的发展方向和目标。

2.调动起全体教职员工发掘学校潜在优势资源的积极性,增强共同承担学校发展的责任感,以改善学校办学条件,提高办学水平。

3.进一步密切全体教职员工的联系,不断提高认同感和归属感,建立价值共同体,建设富于特色的校园文化。

4.加强学校和教育行政部门之间的联系和沟通,获得教育行政部门在分配教育资源上的大力支持,使有限的教育资源得到更加充分有效的利用。

5.力求更好地实现学校内部的民主管理,更好地推动教师个人发展,将教师个人的专业发展与学校的发展有机结合起来。学校通过教师的专业发展提高教学效能,促进学生素养的提高。   

6.在教育教学实践活动中进一步推进素质教育,帮助学生制定个人发展计划,使师生关系更加和谐,提高学生对学校办学理念和教育教学管理的认同感,提升学校对学生的吸引力和社会声誉。

    (二)学校基本情况

    北京市第二十五中学是一所历史悠久的学校,其前身是美国基督教公理会创办的育英学校,始建于1864年,至今已有148年的历史。学校地处北京市的中心区域,坐落在北京市东城区灯市口大街55号。我校占地面积为15416平方米,总建筑面积为16348平方米,包括教学楼和综合楼等,学校操场面积为4337平方米。学校拥有图书馆、阅览室、计算机房、多功能教室、演播室、医务室及音乐、形体、美术专业教室等。其中图书馆藏书152785册,阅览室的总面积为745平方米,理、化、生实验室的总面积为790平方米。目前学校共有在编在岗教职工190人,其中专任教师158人,男教师39人,女教师119人,有硕士学位的15人,有学士学位的139人,高级教师36人,一级教师65人,二级教师57人。我校目前共有46个教学班,学生总数1500人,其中普通高中共19个教学班,学生总数为614人,中加合作办学共5个教学班,学生总数为94人,初中共22个教学班,学生总数为792人。

    (三)学校的优势

    1.历史传统

    北京市第二十五中学是中国历史文化名校,是中国近代引进西方自然科学教育最早的学校之一。学校以“致知力行”为校训,以培育英才为办学宗旨,鼓励创新,早在20世纪3040年代就已驰名全国。148年来,学校培养了大批优秀人才,校友遍布祖国和世界各地。学校悠久的历史和深厚的文化积淀是宝贵的文化遗产和富有潜力的优质资源,对学校的发展有着重要的现实意义。

    2.师资队伍

    (1)拥有一支综合素质较高的教育教学骨干队伍。学校现有专任教师158人,其中高级教师36人,占23%,一级教师65人,占41%,二级教师57人,占36%;有硕士学位的教师15人,占9.5%,学士学位的139人,占88%;市级骨干教师2名,区级骨干教师15名,分布在语文、数学、英语、物理、化学、历史、政治、体育、艺术等学科。学校逐步形成“学校——教研组——备课组”的校本教研体系与区研修中心、学区教研活动相结合的教师培训体系,初步建立起校级——区级——市级——国家级教科研课题结构,每年都有相当数量的教科研成果分别获北京市和东城区一、二等奖,课题研究取得一定成果。我校教师队伍整体状况敬业、奉献、求真,教育教学工作有序,氛围和谐。

    (2)青年教师日臻成熟。我校现有35岁(含)以下的青年教师101人,占64%20079月,我校开展了“薪火相传——跨校拜名师”活动。当年共有48名青年教师拜我区名特优教师为师傅;另在东城区“621工程”中,学校有3名青年教师拜北京市学科带头人为师,13名青年教师拜市级骨干教师为师,25名青年教师拜区级骨干教师为师。这批参加拜师的青年教师迅速成长,业已成为学校各项工作的骨干。他们中有12人在2010年被评为区级骨干教师,有15人分获区级初、高中教学或班主任基本功大赛一等奖,有1人担任校级干部、2人担任教育教学主任、5人担任年级组长或教研组长。青年教师日渐成为学校教育教学工作的中坚力量。

    (3)拥有一支年富力强、综合素质较高、业务能力较强、充满活力、爱岗敬业且涵盖绝大多数学科的班主任队伍。目前我校班主任、年级组长全部拥有本科以上学历,平均年龄为33岁,其中有高级教师职称的共8人,一级教师职称的为19人,35岁(含)以下的共35人,班主任队伍的总体特点是年轻、有朝气,责任心较强,有一定工作经验,任教学科分布较为合理。

    3.办学理念

我校积极开展素质教育和教育改革,力求“生动活泼,全面发展”,实践“让每一个学生都有成就感”的办学理念,积极探索和实践人才培养模式,为培养造就创新人才搭建各类平台,满足不同潜质学生个性化发展需求,深受学生和家长欢迎。学校每年举办“科技节”“体育节”“读书节”“艺术节”,坚持开展学生喜闻乐见的各种课外活动,提出让每一个学生都能有所学、有所得、有所长,都有成就感,为学生的未来发展奠定基础。“让每一个学生都有成就感”业已成为师生普遍认同的办学思想和理念。近三年来,学校在培养创新人才方面硕果累累。我校学生秦臻发明“海浪浪泳发电平台”,在20103月第三十届北京市青少年科技创新大赛上,荣获“科技创新一等奖”“发明创新奖一等奖”和“理光科技创新奖”。20111月,秦臻同学获“2010年首都十大教育新闻人物”荣誉称号。201111月,秦臻的“带有支撑浮体的水浪浪涌发电平台”获国家专利年会“校园发明与创新金奖”。我校学生陈思达2010年参加了北京市翱翔基地校信息技术领域的学习和实践,在第三届北京青少年翱翔科学论坛获优秀学员称号。他发明的“球漂式太阳能海啸水灾水情监测报警装置”获“北京市第十届机器人竞赛创意比赛一等奖”“北京市青少年科技创新大赛二等奖”“西米亚科学奖”“中鸣科技专项奖”和第二届北京市高中生技术设计创意大赛“悬臂梁结构模型超级链接项目二等奖。陈思达同学的两篇论文《一种文件目录表的使用方法、文件写入方法及应用的主电路板、CPU和外部存贮器》和《球漂式太阳能电子设备承载装置》均获得2011年国家专利年会“校园发明与创新金奖”。我校学生雍开祥发明的“可折叠并能发光的汽车警示牌”获2011年“全国青少年电子制作锦标赛创新作品比赛少年组一等奖”“北京市中小学生电子创新比赛一等奖”。

    4.办学特色

1)引进加拿大高中课程,举办中加合作项目,成绩斐然。2004年,北京市教委批准了我校的“中加合作项目”,即开设北京市第二十五中学查尔斯·贝斯特国际高中(Sino Bright School)。2009年,市教委批准了我校中加合作项目的“会考替考”,即除语文、历史、政治为会考必考科目外,其他科目由加拿大相应的考试科目替代,学生通过考试后可同时获得北京市高中毕业证书和加拿大BC省高中毕业证书。我校中加合作办学项目成为真正意义上的双学籍、双学历。据统计,2008年,我校中加合作项目的首届毕业生全部合格毕业,其中68%的学生顺利考入加拿大、美国的优质大学就读。2009年,第二届毕业生亦全部合格毕业,其中87%的学生赴加拿大、美国的著名大学就读。2010年和2011年的第三、四届毕业生全部升入加拿大、美国的高等学府继续深造。加拿大BC省教育部海外教育局督察组每年来我校进行资质审查,对我校的合作办学管理、教育教学管理、外籍教师资质及学生的精神面貌和学业成绩等方面都给予了充分的肯定。经过7年多的办学探索,目前学校积累了较丰富的中外合作办学经验,四届毕业生的喜人成绩,吸引着越来越多的初中优质生报考中加合作项目,同时也提升了我校的知名度和声誉。

2)开展以篮球为特色的体育教育。我校是北京市篮球体育项目传统校,校初、高中男、女篮球队曾多次在市区比赛中获奖。学校每年举办一届体育节,班际篮球比赛是时间最长、参与学生最多、受欢迎程度最高、比赛最为激烈的一项活动。篮球教学和比赛有助于培养学生的集体荣誉感,提高学生综合素质。

3)实施以寄宿制管理为特色的“断奶教育”。针对新世纪以来学生自主学习和学习的主动性较弱、自我为中心、自制力差等现象以及部分学生家长忙于事业、无暇顾及子女教育的实际情况,学校自2001年起实施寄宿制,倡导“断奶教育”。寄宿制管理和学校日常教育教学管理要求一脉相承,是学校日常教育教学管理的继续和延伸。在寄宿制管理下,学生要学会团结协作,关心他人,严于律己,宽于待人,和其他同学融洽相处,这就为培养学生的集体观念进一步拓展了空间,是进一步推进素质教育的重要途径之一。学校通过10余年的成功实践,建立起一整套适合学生成长规律的寄宿制管理制度,积累了颇为丰富的“断奶教育”经验。一批又一批的住宿生文明素养得到提升,学业水平不断进步。

5.社会知名度

    我校历史悠久,文化底蕴深厚,培育英才众多,桃李满天下,著名校友如原全国人大常委会副委员长李锡铭、原全国政协副主席孙孚凌、原科技部部长徐冠华、原亚洲篮球协会主席牟作云、原全国足球协会主席年维泗、古建筑专家马旭初、雕塑家刘焕章、联想集团主席柳传志、围棋大师聂卫平、表演艺术家林连昆、王铁成、温可铮、姜昆、赵炎等。近年我校被评为中国教育创新管理品牌学校、北京市最具影响力的“常青树”学校、北京百所“学生成长最具幸福感的品牌校”、全国体育传统项目先进学校、东城区文明校园;校工会曾被评为全国模范工会之家,校团委曾被评为北京市红旗团委。学校有较高的社会知名度和良好声誉。2011年,第五届校友会成立,以“发扬育英传统,扩大母校声誉;培育祖国英才,创办中华名校”为宗旨。著名校友们纷纷表示将不遗余力为母校未来发展出谋划策。弘扬老育英的精神和传统、共同提升学校的社会声誉是当代“育英人”义不容辞的责任。

6.校园环境

学校地处北京繁华中心区域,交通便利。我校校园环境优美,古朴、典雅、富有灵性,文化气息独特而浓厚,校门壮观,银杏树茂,竹影扶疏,小桥、池塘、西式风格小楼与孔子铜塑相映成辉,曾被评为北京市花园式学校、北京市校园环境建设示范校、北京市校园环境艺术建设先进学校。

    (四)学校存在的问题

    1.师资队伍

    教师是提高学校教育教学质量的关键。我校教师队伍偏年轻化,35岁(含)以下的青年教师101人,占专任教师总数的64%。从总体上看,青年教师缺乏教育教学经验,有待加强培训和自我提高;名师、学科带头人、骨干教师的数量和质量还有待提升;部分教师接受教育新理念的意识不够强,教学方法、教学手段相对滞后,课堂教学过程有待进一步优化,课堂教学时效性和实效性有待进一步提高;专业化发展有待进一步落到实处;教科研的意识和能力,特别是关注教育教学实际的研究还应进一步加强;现任班主任中具有高级职称的教师偏少,区级以上骨干教师更少,缺少业务骨干的引领作用,青年班主任的工作经验不足,管理水平有待提高;教师工作压力较大,需要给予更多的人文关怀。

    2.生源

    我校面向全市招生,生源主要来于本市居民子女,占学生总数的84.9%,有约14.6%的学生为外来经商务工者子女,还有少量外籍学生。目前在校学生几乎全部是独生子女,家庭经济情况较好,且大部分学生家长忙于工作,无暇顾及子女教育。受生活环境、家庭教育、学习习惯等因素影响,学生的学习基础较薄弱,学习习惯较差,自主学习和学习的主动性较弱,道德缺失、自我为中心、不会交往、自制力差等现象较为普遍。初中各年级的优质生所占比例不足1/4,高中各年级的优质生很少。毋庸置疑,生源是影响教育教学质量的重要因素。

    3.管理制度

    随着绩效工资改革的推行、学校部门设置和工作人员的调整、初中三个年级近12年内需外借其他学校属地办学,方方面面的变化势必带来一系列新问题,干部、教师、二线人员的全局观念及开放、包容、创新、服务意识亟待加强,相关制度急需建立、调整和完善,如《学校青年干部培养、选拔与管理制度》《绩效工资量化管理与考核制度》《教育教学管理与奖惩制度》《班级日常管理与评比制度》等,使制度内容简明清晰、相配套,接口顺畅。制度化管理的力度有待加强,人本化管理的方法有待深化。

         4.选修课的课程设置

    课程改革鼓励学校开设各类选修课。目前学校开设了10余门选修课,涉及语文、历史、物理、化学、生物、艺术、健康等学科,尚不能满足学生的需求。选修课的课程、种类有待丰富和拓展,高中学生选修课走班制学习、学分制管理有待成为常态化教学的一部分。

    5.办公环境

    专任教师,特别是初中教师的办公环境较拥挤,办公家具不配套,教室空间小,校园文化与环境的硬件建设有待进一步落实。学校里操场文化景观较少,教学楼过道等地的文化宣传物欠缺。

   6.心理健康教育

    目前全校仅有一位专任心理教师,且兼任学校团委书记,社会工作较多;我校只在初中二年级开设心理健康课;学校心理咨询的硬件设施尚在配备中;学校的心理健康教育体系尚未建立;学校急需补充心理教育专任教师,亟待建立起学校心理健康教育体系。

(五)学校面临的挑战

1.应对诸多新问题。20099月,我校由体制改革校正式回归公立办学体制。由于迎接回归公立的思想准备充分,学校各项工作基本实现平稳过渡。近3年来,国家和北京市大力推进教育改革,学校深感机遇与挑战并存,甚至挑战多过机遇,如初中招生方式变化带来的生源问题、教职员工工资结构调整触发的情绪问题、社会及学生家长信任度引发的质量质疑问题等。当前,素质教育和课程改革进一步深入,教职员工绩效工资方案全面推行。再加上我校初中异地办学、一校两址所带来的管理难度增加等问题。面对诸多新的问题和挑战,如何进一步统一教职员工的思想认识、更新教育观念、舒缓工作压力、提高适应性等有待探究解决。

    2.确保学校可持续发展。文化是学校的根基,质量是学校的生命。如何在原有基础上深化课程改革,不断提高教育教学质量;如何挖掘学校悠久历史所积淀的优秀文化元素、建设与传统优秀文化一脉相承又富有时代气息的特色校园文化,使百年老校焕发青春活力。校园文化建设和办学质量提高是进一步提高学校的社会美誉度、知名度和信任度,促进学校可持续发展的保证。

    3.改革办学模式。如何完善自身机制,以满足多元化的社会需求,是摆在我们面前的一大难题。这就要求全体教职员工克服困难,立足实际,齐心合力,在办学理念上继承创新,在办学定位上富于特色,在已有办学实践的基础上打造出适合学校自身发展又能满足社会需求的办学模式。

 

    二、学校五年发展规划

    (一)指导思想

    以邓小平理论和三个代表重要思想为指导,全面落实科学发展观,贯彻党的教育方针,实施科教兴国战略;坚持“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,以人为本,全面实施素质教育;领悟《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神,全方位推进课程改革,拓展学校、教师和学生可持续发展平台,办人民满意的教育。

    (二)核心价值观(育英精神)

文化多元  个性彰显  厚学笃行  仁爱康健。

 

32字阐释:民主科学  文化多元  成就学生  个性彰显

厚学笃行  有为家国  仁爱善良  体魄康健

(三)发展目标

    1.办学目标

       未来五年,学校将进一步挖掘潜力,提升品位,在稳定中追寻发展,在实践中努力创新,拓边固本,以外促内,使25中成为在东城区和北京市有较大影响力、有一定办学特色且具有可持续发展实力的品牌学校。(1)以深化素质教育和课程改革为契机,以加强师资队伍建设为增长点,全面提高教育教学质量。(2)顺应高中办学多元化改革趋势,以国际交流为支点,取中国高中教育基础扎实之优势,融国外课程和能力培养之先进,争创国际化教育发展之品牌。(3)以争办北京市“翱翔计划”基地校为动力,以实施“翱翔计划”为平台,以高中学生为主要培养对象,将课程学习与研究性学习相结合,开展丰富多彩的学生课外活动,满足不同潜质学生个性化发展需求,实践创新人才培养模式,着力培养和选拔创新型人才。(4)以寄宿制和传统体育项目教育为载体,拓展素质教育途径,适度扩大寄宿制规模,适当扩展体育项目传统校的相关内容,总结“断奶教育”经验,提升学生综合素质。(5)以加强校园文化建设为切入点,进一步总结育英精神,继承发展百年老校的优良传统,全力打造老育英的新辉煌。

    2.育人目标

让每一个学生都能有所学、有所得、有所长,都有幸福感和成就感,在民主、融洽、和谐、愉悦的校园生活中,全体学生的道德品质得以提高,文明素养得到提升,学业水平和实践能力不断进步,为学生的未来发展奠定基础。

    3.管理目标

       (1)校风:和谐、创新

    学校倡导和谐、创新的校风,即要不断学习先进的教育理论,探索有效的教育方法,造就一流的教师,形成学校办学特色,建设师生学习、生活的乐园,使百年老校继续焕发出青春的生机。“和为贵、谐为美”,和谐可以凝聚人心,团结力量,发展事业。以人为本,创建和谐校园是时代的要求,是广大师生的心声。对于学校管理而言,创新就是根据国情、校情、学情,实事求是,与时俱进,锐意改革,适时调整,合理安排,完善制度,最大程度地调动教职员工的积极性,是科学的思维方式和动态的工作方法。

    (2)干部作风:敬业、乐群 

    干部以敬业、乐群为工作作风,树立正确的人生观、价值观、事业观,公平公心,率先垂范,全心全意,兢兢业业,不畏苦难,求实创新,积极实践,提高素质,增长才干,自信、自觉、自省、自律;尊重、团结和依靠广大教职工,善于听取不同意见,实事求是,尊重教育规律,科学管理,勤于思考,讲求实效,改进工作方法,不推诿、不拖拉、不指责、不浮夸,勇于承担责任。

    (3)教风:静心、尽职

 “静心”是接受工作时的那份坦然与自信。教师博览群书,使自己的博学多识内化成多种教育智慧,培养学生的求知、探索精神。尽职,就是要做到精于教书,勤于育人,成为名副其实的“人类灵魂的工程师”。教师务必树立正确的人生观、价值观、质量观,为人师表,成为学生学习的榜样。

    (4)学风:勤勉、进取

学校以“让每一个学生都有成就感”为办学理念,倡导勤勉、进取的学风,力求“生动活泼,全面发展”,引导学生勤于思考,敏于探索,勇于创新,严谨治学,立志成才,希望每一个学生在校学习期间都能有所学、有所得、有所长,都有幸福感和成就感,道德品质得以提高,文明素养得到提升,学业水平不断进步,为未来发展奠定基础。

    (5)职员工作作风:热情、周到

    强化全局观念和开放、包容、创新、服务意识,全体二线工作人员,包括干部在内,为教师、学生、家长、社会相关方等所有前来办理相关事宜的人提供热情、周到的服务,在学生、家长、社会面前树立学校的良好形象,服务育人。

    (四)办学理念:让每一个学生都有成就感。

(五)具体措施

    1.学校定位

    (1)未来五年,我校计划的办学规模是,初中每个年级招收6个班,每班3035人;高中每个年级招收6个班,每班3540人;中加合作项目每个年级招收2个班,每班20人左右;即全校计划招生42个班,学生总数为12301410人。未来五年,我校教职员工总数、教师的职称结构、年龄结构、市区级骨干教师数量力争与上级规定相符。

       (2)未来五年,我校办学的基本定位是普通校加特色办学项目,力争在未来五年里成为在东城区和北京市有相当社会知名度、信任度和影响力的学校。

    (3)未来五年,我校特色办学项目包括:①推进中外合作办学——以中加合作项目为中心,引进加拿大、美国等发达国家高中课程,打造国际化教育品牌。②实施“翱翔计划”——积极申报北京市“翱翔计划”基地校,满足不同潜质学生个性化发展需求,实践创新人才培养模式,着力培养和选拔人文社会科学领域的创新人才。③拓展素质教育途径,包括寄宿制和传统体育项目教育,提升学生综合素质。寄宿制——以寄宿制为载体,加强“断奶教育”;传统体育项目教育——开展以篮球、乒乓球为特色的体育教育,创建体育传统项目先进校。

(详见附件1:《北京市第二十五中学中外合作办学发展规划》

附件2:《北京市第二十五中学“翱翔计划”基地校发展规划》

附件3:《北京市第二十五中学寄宿制与传统体育项目教育发展规划》)

 

2.学校校训:致知力行。在广泛征求师生员工意见的基础上,学校决定沿用原有校训“致知力行”。“致知”出自《礼记·大学》“致知在格物,物格而后知致”,“格物致知”就是探究事物原理以获得知识;“力行”出自《礼记·中庸》“力行近乎仁”,意即要身体力行,亲身实践。对“知”与“行”的关系,古代思想家主张“知行合一”、“学以致用”。早在1928年,我校前身育英学校就将“致知力行”作为校训,并成为当时校歌的歌名,歌中唱到:“读书以致知,致知以力行,学问无止境,力行更光明。虽说知不易,行去也努力,育英师生团结,合一知行,光大前程”,这些歌词是对校训的最好诠释。80多年过去了,25中的师生员工们努力实践着校训的内涵,深刻领略到校训的魅力,继承和发展了百年老校的优秀文化传统。如今走进25中校门,首先映入眼帘的就是影壁上刻着的四个大字“致知力行”。它时刻提醒着全校师生:人生虽短暂,尽在知行中。具体落实到教师队伍建设中,要求全体教职员工崇尚科学精神,树立终身学习理念,静心教书,潜心育人,因材施教,诲人不倦。对学生而言,校训有如一盏明灯,照亮前行的路,望同学们铭记于心,付诸于行。“致”、“力”是治学的态度,“知”、“行”是努力的目标,同学们要抱谦虚谨慎之心,怀百折不挠之志,用心求知,刻苦钻研,勇于实践,在学海中扬帆远航。

 

3.民主决策,制度保障,科学管理,建设更加和谐、团结的校园人文环境。学校进一步深化以人为本的管理理念,着力探究民主决策与科学管理高度统一的途径和方法,全面了解和倾听教职员工的心声和诉求,舒缓工作压力,加大人文校园建设的力度,进一步营造民主、和谐、团结的校园氛围,在制度建设、硬件设施、环境建设和教育教学过程中,把人本化管理和制度化管理有效结合,将人文教育与文化课学习有机整合,提高师生的人文素养,使校园充满着人文智慧和人文情怀,干群之间、师师之间、师生之间、生生之间的关系更加融洽,透射出校园文化的“静与和谐之美”。

(详见附件30:《北京市第二十五中学校园文化建设规划》

附件33:《北京市第二十五中学校园硬件建设规划》

附件34:《北京市第二十五中学绿色校园建设规划》)

 

4.加强干部队伍建设,为学校的发展打好组织基础,提供政治保障。学校进一步落实上级有关文件和精神,按任人唯贤、德才兼备原则,努力培养年轻干部,着力打造一支综合素质高、工作能力强、年龄结构合理、求真务实、开拓创新、乐群敬业、廉洁自律、团结协作的干部队伍。学校将完善干部学习制度、联系年级制度、考评制度等,力求干部观念新、指挥灵、行动实,要求干部主持或参与相关科研课题的研究,不断提高人文素养、决策能力和管理水平,在工作中勇于创新,讲求实效。

 (详见附件4:《北京市第二十五中学干部队伍建设规划》)

 

5.加强师资队伍建设,全力打造教育教学实践能力持续发展的教师团队。未来五年,学校以加强师德建设、关注青年教师发展、培养骨干教师和特色教师、推进名师工程为师资建设的重点工作,进一步完善教师管理制度、培训制度、考评制度、学习制度、外出交流与考察制度、骨干教师评选与奖励制度等,有计划、有步骤地培养一批高品位、有特色、在区市有一定影响的名优教师,形成有梯次的骨干师资队伍,力争造就一支老中青结合、在不同的年龄阶段都有一批在市区有影响的师德高尚、业务精湛同时又充分发挥示范辐射作用的名师。

(详见附件5:《北京市第二十五中学加强师德建设规划》

       附件6:《北京市第二十五中学青年教师培养规划》

       附件7:《北京市第二十五中学骨干教师和特色教师培养计划》

       附件8:《北京市第二十五中学名师工程建设计划》

       附件9:《北京市第二十五中学教师教学常规》

       附件10:《北京市第二十五中学校级骨干教师评选与奖励方案》

       附件11:《北京市第二十五中学教师培训制度》

       附件12:《北京市第二十五中学教师工作考评制度》

       附件13:《北京市第二十五中学教师外出学习、交流、考察制度》

       附件26:《北京市第二十五中学完善教学管理机制和评价制度的计划》

附件31:《北京市第二十五中学教科研工作规划》

附件39:《北京市第二十五中学绩效考核方案》)

 

6.优化德育工作。德育是学校工作的核心,是提高教学质量的前提和基础。我校以“让每一个学生都有成就感”为办学理念,力求通过努力,使每一个学生都能有所学、有所得、有所长,都有幸福感和成就感。未来五年,学校进一步健全德育管理体系,全力打造精干的德育管理队伍,完善德育管理制度;开展丰富多彩的德育活动,积极挖掘文化课的德育功能;注重校园文化建设,发挥环境育人功能;鼓励进行德育课题研究,提升德育整体水平;进一步落实全员德育的精神,要求教职员工做到教书育人、管理育人、服务育人,讲求德育的针对性、实效性;成立家长委员会、办好家长学校,构建社区教育、家庭教育和学校教育三位一体的教育网络,充分发挥社区教育、家庭教育对学校教育的补充作用。

 (详见附件14:《北京市第二十五中学健全德育管理机制规划》

       附件15:《北京市第二十五中学班级日常管理与评比制度》

附件16:《北京市第二十五中学德育管理队伍建设计划》

       附件17:《北京市第二十五中学优秀班主任培养规划》

       附件18:《北京市第二十五中学德育活动规划》

       附件19:《北京市第二十五中学旗前讲话计划》

       附件20:《北京市第二十五中学团队活动计划》

       附件21:《北京市第二十五中学法制教育活动规划》

       附件22:《北京市第二十五中学进一步落实全员德育精神的计划和措施》

       附件23:《北京市第二十五中学建立家长委员会、办好家长学校的计划》

       附件24:《北京市第二十五中学逐步完善学校心理健康教育体系的计划》

       附件30:《北京市第二十五中学校园文化建设规划》

       附件31:《北京市第二十五中学教科研工作规划》

附件34:《北京市第二十五中学绿色校园建设规划》

附件39:《北京市第二十五中学绩效考核方案》)

 

7.全面贯彻新课程理念,深化教学改革,推进学校课程建设,在各学科取得一些有影响、有特色、适应新课程的教学改革经验。未来五年,学校进一步强化全体教师教学观念的转变,要求教师务必关注学生的学习过程、学习方式的转变、情感态度价值观的形成、创新意识的培养;建立起适应新课程实施的教学管理机制,完善评价制度,加大课程资源开发力度,建设具有鲜明校本特色的优质课程;丰富和拓展选修课的课程、种类,逐步实现高中学生选修课走班制学习、学分制管理常态化;建立以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式的教师校本

教研机制;鼓励开展教科研活动,以科研促教学,提升教学的整体水平。学校以教学工作为中心,每学年都力争完成会考、中考、高考等教育教学指标。

 (详见附件25:《北京市第二十五中学总结学科教学改革经验计划》

       附件26:《北京市第二十五中学完善教学管理机制和评价制度的计划》

       附件27:《北京市第二十五中学校本课程开发计划》

       附件28:《北京市第二十五中学建立校本教研机制计划》

       附件29:《北京市第二十五中学完成会考、中考、高考指标的措施》

       附件31:《北京市第二十五中学教科研工作规划》)

 

8.建设以“静与和谐之美”为主题的校园文化。校园文化建设是当前教育发展的需要,是建设和谐社会的需要,是提升教育内涵、促进学校可持续发展的重要途径。未来五年,学校进一步总结育英精神,立足实际,挖掘传统优势,以“静与和谐之美”为校园文化主题,努力建设内容丰富多彩,格调健康向上,既充满生机活力又促进教师学生共同发展的校园文化,为学生、教师、学校的发展创造优美的人文环境,使学校成为师生身心愉悦的乐园;学校将进一步美化校园环境,使校园环境干净整洁,绿化、美化,主题突出,拓展环境育人功能;注重校园文化内涵建设,主题鲜明,能体现学校的文化底蕴和环境育人功能,形成校园文化特色,提高学校的凝聚力和办学质量。我校校园的基调是洁净、整齐、有序、人文、合理、规范,充满生机与活力,由此可以感知校园文化底蕴所透射出的美。

 (详见附件30:《北京市第二十五中学校园文化建设规划》

附件33:《北京市第二十五中学校园硬件建设规划》

附件34:《北京市第二十五中学绿色校园建设规划》)

 

9.强化教科研意识,积极开展教科研活动,提高教育教学的整体科研水平。未来五年,学校立足教育教学实际,加强教科研培训,进一步提高教科研意识和能力;加大科研投入,积极搭建教科研交流和展示平台,每学年至少召开一次教育教学研讨会。创设良好的教科研环境和氛围,建立学习型组织,促进教师的专业化成长;完善相关的教科研管理制度、优秀教科研成果的评审与奖励制度;建立不同领域、不同层次的科研课题研究网络,包括校级、区级、市级的立项课题,涉及教育教学领域,鼓励教师积极参与各类科研课题的研究,建设教科研骨干队伍。学校每学年都有一定数量的优秀教科研成果获奖,三年内有教师论文集出版。

 (详见附件31:《北京市第二十五中学教科研工作规划》)

 

10.建设数字校园,完善办学硬件设施,形成教育教学资源共享机制。未来五年,学校进一步更新必要技术设备,完善办学硬件设施,充分利用信息技术进行管理、教学、评价、交流等诸多方面的工作,加强信息技术与教育教学过程、日常管理的有效整合,实现学校管理数字化、信息化,进一步提高工作效率和透明度,提高资源利用率,努力建设数字校园、科技校园、绿色校园。

 (详见附件32:《北京市第二十五中学数字校园建设规划》

附件33:《北京市第二十五中学校园硬件建设规划》

附件34:《北京市第二十五中学绿色校园建设规划》)

 

11.提升特色办学项目的影响力。未来五年,学校将加大对特色办学项目宣传的力度,以提高其影响力并由此提升学校的知名度、美誉度和信任度。

 (详见附件35:《北京市第二十五中学特色办学项目总结规划》)

 

12.建立学校工作运行评价机制,将评估工作制度化。制度化管理是实现民主化、科学化管理的基础。未来五年,学校进一步完善教职员工绩效工资、课堂教学评价、班主任工作评价、学生综合素质评价等方案,全面提升制度化管理的力度,确保评价机制有效运行。

 (详见附件12:《北京市第二十五中学教师工作考评制度》

       附件26:《北京市第二十五中学完善教学管理机制和评价制度的计划》

       附件36:《北京市第二十五中学课堂教学评价方案》

       附件37:《北京市第二十五中学班主任工作评价方案》

       附件38:《北京市第二十五中学学生综合素质评价方案》

附件39:《北京市第二十五中学绩效考核方案》)

 

 

                                              北京市第二十五中学

                                                  2012年2